心理教育

心理教育 一般的には、複雑な響きのある医学的または科学的事実を、素人が理解できる言語に翻訳することを目的としています。このようにして、患者とその親族は、診断や治療の提案などについて正確に評価できるはずです。

心理教育とは何ですか？

教育という言葉はラテン語に由来し、教育は翻訳されることを意味します。それは、患者を未経験で無知の状態から安全な知識の状態に移動させ、それらを導き出すことを意図しています。心理教育はまた、それ自体を自助、正しい自己評​​価のガイドと見なし、人々が自主的に行動することを奨励しています。

日常の診療、外来および入院では、心理教育の高い要求が残念ながら常に適切に実施されているとは限りません。心理教育は今日まで医学研究に現れていないか、わずかにしか現れていないため、特定の人生を変えるような診断を受けた患者はしばしば無力で一人にされていると感じています。

しかし、ヘルスケア部門では今や再考があり、専門家によると、これはいわゆる患者の権利法の可決にも関係しています。患者として、病気の性質を正確に理解している人だけが、自分の責任を決定したり、医師による必要な治療手順を理解したりできます。心理教育は、診断、治療計画、病気への対処に関して、あらゆる医学分野の患者が本当に理解できるようにすることを目的としています。このプロセスには多くの時間を費やす必要があります。

機能、効果、目標

心理教育の本質は、患者の治療に伴う伴奏であり、患者自身の病気についての知識や専門知識へと向かう途中の親類にもあります。特定の病気や自助戦略に必要な治療法も、付随する心理教育のプロセスの一部であり、通常、これはより長い期間にわたって行われます。

心理教育は、理想的には全体論的であり、自分の病気の先を見ることができるようにすべきです。非常に少数のクリニックでのみ、独自の訓練を受けた心理教育者が患者の正当な懸念に対処します。ただし、患者は病気の性質と治療オプションについて必要な情報を積極的に要求することを恐れるべきではありません。優れた心理教育プロセスは、患者がいわば自分の病気の専門家であり、それについて専門家の知識を習得したときにのみ終了すると見なされます。

医学用語では、心理教育という用語は、1980年代にますます出現しました。これは英国国教なので、この用語は英語から採用され、それ以来、この主題に関する国際的な科学交流が促進されました。精神病学または精神疾患のパターンが患者によって適切に理解されなかったため、精神生活または精神疾患のパターンであり、人生への多大な影響であったため、初めて心理教育の詳細な形態が使用されました。

この純粋な精神医学の心理教育から、それは他の医療分野にも拡張されたので、今日では、たとえば、内部または整形外科の心理教育についても話しています。臨床領域では、患者は今日、しばしば心理教育グループに遭遇しますが、しばしば完全に異なる名前で出会います。心理教育は、親戚のグループ、精神病グループ、または特定の臨床像の情報グループの背後に隠れていることがよくあります。専門的なガイダンスとガイダンスのもとでの自助グループもまた、病気に対処し、臨床像をよりよく理解するために心理教育的要素を使用することが非常に多い。

したがって、心理教育はグループミーティングとして行うことができますが、心理教育にはさまざまな形態があるため、これは絶対に必要なわけではありません。心理教育的な1対1のインタビューは確かに最も一般的な形です。セラピストは、可能な限り最もわかりやすく説明的な方法で、特定の形式の治療法や疾患の背景を患者やその親族に説明しようとします。質問の時間は、心理教育のプロセス中に発生する可能性があり、発生するはずです。それは、セラピストによる単なる講義や独白ではありません。患者が特定の病気の同じ運命を共有し、互いにアイデアを交換することもできるため、グループでの心理教育はしばしば非常に役立つことが証明されています。これは回復プロセスをサポートし、将来の危機的状況への対処を改善するのに役立ちます。

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リスクと特別な機能

心理教育は、病気が特に心理的にストレスを感じる場合に特に役立ちます。これらは精神疾患である可能性がありますが、糖尿病、耳鳴り、神経皮膚炎、喘息または癌などの身体的疾患である可能性があり、それらは精神に影響を及ぼします。ただし、心理教育グループへの参加は、すべての患者に適しているわけではありません。急性統合失調症精神病の状況で思考能力、集中力または注意力が制限されている場合、心理教育は臨床像をさらに悪化させる可能性があります。

過負荷の躁病または非常に不安な患者は、心理教育カウンセリングを受けることもできません。患者が教育的な方法で到達できないこれらのケースでは、それに応じて親族を訓練することが有用であることが証明されています。親族は重要な国内支援機能を持っているので、彼らが優れた心理教育のガイダンスを持っている場合、精神疾患からの再発のリスクは、多くの場合、大幅に削減できます。理想的には、親族は精神障害のある患者が退院する前に、共同療法士として心理教育の訓練を受ける。心理教育の長期的な目標は、苦情が適切なタイミングで正しく割り当てられ、長年にわたって慢性疾患への対処方法を学習できるように、患者に十分に情報を提供して指導することです。